2013年6月5日下午4時(shí)許，為期六天的項(xiàng)目制教學(xué)的新成果——2013屆復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院包裝傳播專(zhuān)業(yè)畢業(yè)展“包袱底兒”在黃浦區(qū)8號(hào)橋創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)隆重開(kāi)幕，伴盛夏的熱力，抖出了90后新生代設(shè)計(jì)師最濃烈、絢爛的青春色彩，成為上海市首次在市中心亮相的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)展。復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)龔學(xué)平、上海九木傳盛廣告有限公司董事長(zhǎng)邵隆圖等參與了活動(dòng)。

　　展覽現(xiàn)場(chǎng)一、“創(chuàng)舉持續(xù)”，“包袱底兒”的二次接力

　　“這是我們‘包袱底兒’團(tuán)隊(duì)第二年大張旗鼓搞畢業(yè)設(shè)計(jì)展。有時(shí)我在想，第一年搞得那么高調(diào)簡(jiǎn)直是在自討苦吃，明年豈不是壓力很大，一有不慎，各位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)想，跟去年比好像也沒(méi)什么進(jìn)展，他們是不是江郎才盡了。所以我想2013年一定得悠著點(diǎn)兒，不給2014年的同學(xué)和老師們太大壓力。”，項(xiàng)目制教學(xué)理念的倡導(dǎo)者顧傳熙教授幽默地說(shuō)。

　　本次學(xué)生作品展以“創(chuàng)舉持續(xù)”為主題，包裝傳播設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的26個(gè)同學(xué)展出了上百套方案，涵蓋了食品、化妝品、酒類(lèi)、紡織、運(yùn)動(dòng)、服裝等生活的方方面面，裝點(diǎn)在8號(hào)樓創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)1期一號(hào)樓的三層展臺(tái)，在這樣一個(gè)創(chuàng)意超市里，有抽象色彩和圖形碰撞的碳酸飲料瓶，有效法自然的玄米茶原生態(tài)包裝，有從古代走來(lái)的漆器新應(yīng)用、有“中不偏，庸不易”的黑白茶葉罐，有奔放狂野的伏特加....不同的選材、不同風(fēng)格、不同的理念，從元素、材料、工藝上打通了傳統(tǒng)與現(xiàn)代，中國(guó)與西方，以關(guān)注生活、關(guān)注市場(chǎng)、關(guān)注未來(lái)的可持續(xù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意潑墨繪就了包裝設(shè)計(jì)的宏圖。

　　中國(guó)元素的集體爆發(fā)

　　一進(jìn)展廳，好似進(jìn)入了民族文化的秀場(chǎng)，身著古樸中山裝的小伙子手拿一桿古稱(chēng)儒雅地稱(chēng)量著落花生，旁邊的女子身著造型感極強(qiáng)的黛青紅花大旗袍，端莊優(yōu)雅地用折紙的方式包裝著稱(chēng)量好的花生，一種最現(xiàn)代的表現(xiàn)蘊(yùn)藏著最古樸的包裝本質(zhì)。前邊的樹(shù)立的稻草人和一排或木質(zhì)或陶制或竹制的簡(jiǎn)約造型，給人以返璞歸真、醍醐灌頂?shù)囊詿o(wú)勝有的哲學(xué)理念。

　　文化具有無(wú)形的張力。將中國(guó)的元素運(yùn)用到設(shè)計(jì)創(chuàng)新中無(wú)疑賦予了中國(guó)設(shè)計(jì)最為核心的靈魂。本次畢業(yè)展隨處可見(jiàn)的便是中國(guó)文化的元素。以宮廷窗格演繹的家居品包裝盒、在東北大花布中提煉的花色和造型、紅與黑的經(jīng)典結(jié)合、上海元素的淋漓表達(dá)，不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)設(shè)計(jì)會(huì)讓生活變得如此美好。難得的是，如此年輕一代的設(shè)計(jì)師，對(duì)中國(guó)文化有著如此至深的思考，將個(gè)個(gè)精簡(jiǎn)的中國(guó)元素，從歷史中汲來(lái)，帶到現(xiàn)代，更帶到市場(chǎng)。據(jù)觀展的人說(shuō)，設(shè)計(jì)的水平很有國(guó)際范兒。

　　可持續(xù)包裝成亮點(diǎn)

　　顧老師說(shuō)，“無(wú)論被提出了多少次，可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)在可預(yù)見(jiàn)的年限里全世界都會(huì)為之努力的使命。我們?cè)噲D追求一種卓越的生活理念，選用最環(huán)保低碳的材料，簡(jiǎn)而不陋的包裝，來(lái)表達(dá)我們心中的設(shè)計(jì)”。設(shè)計(jì)展中，許多學(xué)生的作品有著很深的環(huán)境關(guān)照意識(shí)，無(wú)論是在設(shè)計(jì)構(gòu)思，還是在市場(chǎng)應(yīng)用方面，都注重簡(jiǎn)約化設(shè)計(jì)，在包裝材料的選則宣紙、竹子、牛皮紙等環(huán)保紙，在設(shè)計(jì)上也注重環(huán)保理念的表達(dá)，模仿蜜蜂姿態(tài)設(shè)計(jì)的蜂蜜設(shè)計(jì)、以陶瓷、葫蘆、水稻等取材自然，并運(yùn)用國(guó)際化的設(shè)計(jì)風(fēng)格傳達(dá)新生代設(shè)計(jì)的張力。

　　創(chuàng)新開(kāi)啟永不止息

　　在本展館的3樓還有12屆畢業(yè)生的回顧展，那是第一次老師們狠心地把畢業(yè)生推向社會(huì)，今年是“包袱底兒”2周歲，兩年的成長(zhǎng)伴隨著不斷的開(kāi)拓與創(chuàng)新。在為期十八個(gè)月的準(zhǔn)備中，項(xiàng)目制教學(xué)不斷尋求新的突破。據(jù)介紹，今年顧老師開(kāi)設(shè)了《發(fā)現(xiàn)與解決》課程，顛覆了傳統(tǒng)教授理論和方法的教育思路，重新以現(xiàn)代市場(chǎng)的角度設(shè)計(jì)了教學(xué)大綱和教室，課上把學(xué)生分成三方，正方、反方、評(píng)審方，來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，幫助學(xué)生梳通在設(shè)計(jì)思考中的條理脈絡(luò)，更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種注重創(chuàng)意與解決、理論與實(shí)踐的新教學(xué)模式，這種帶有鮮明的實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)實(shí)踐，這種集聚市場(chǎng)吸引力的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，得到了企業(yè)的首肯，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)，更讀懂了生活，讀懂了市場(chǎng)，與設(shè)計(jì)的使命。

　　二、何為項(xiàng)目制教學(xué)

　　現(xiàn)在企業(yè)有種說(shuō)法，培養(yǎng)了一批不會(huì)做設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師。包裝傳播設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的帶頭人顧傳熙老師深感設(shè)計(jì)教育的痛疾，于2010年提出了項(xiàng)目制教學(xué)的理念。

　　三軍教學(xué)——概念與現(xiàn)實(shí)的達(dá)成

　　與傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育不同，項(xiàng)目制是一個(gè)革命性的開(kāi)始，力求每一個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意都經(jīng)歷一個(gè)真實(shí)的設(shè)計(jì)提案環(huán)節(jié)并且被生產(chǎn)出來(lái)變成貨真價(jià)實(shí)的產(chǎn)品，而不再只是一個(gè)空泛的設(shè)計(jì)概念。項(xiàng)目制采用設(shè)計(jì)師、企業(yè)家、技術(shù)指導(dǎo)“三軍聯(lián)合”制教學(xué)模式，在這里不是大教授一個(gè)人的舞臺(tái)，而是前沿設(shè)計(jì)師、工程師與企業(yè)三股力量共同形成了一支教育隊(duì)伍，在培養(yǎng)真正設(shè)計(jì)師的方方面面進(jìn)行把關(guān)指導(dǎo)。前沿設(shè)計(jì)師分享傳授自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，而工程師則能在技術(shù)與工藝上給出必要的建議，企業(yè)則是看似無(wú)關(guān)緊要實(shí)則卻是重要的一關(guān)。設(shè)計(jì)以人為本，以市場(chǎng)為中心，讓學(xué)生親臨設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生都全身心投入到真實(shí)的社會(huì)項(xiàng)目中，學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)，經(jīng)歷創(chuàng)意構(gòu)思、提案磋商、生產(chǎn)制作完整的設(shè)計(jì)流程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，在問(wèn)題和壓力中最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和能力。所以項(xiàng)目制的主旨在于培育真正的設(shè)計(jì)師，有實(shí)戰(zhàn)能力，市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及會(huì)與上層，客戶(hù)溝通的設(shè)計(jì)師，服務(wù)于當(dāng)下的生活。

　　概念、提案、方案、整案——是設(shè)計(jì)，也是管理

　　現(xiàn)在藝術(shù)院校的學(xué)生過(guò)多的注重自我的主張，而缺乏與市場(chǎng)的溝通，項(xiàng)目制教學(xué)從就教學(xué)課程切入，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，讓原創(chuàng)設(shè)計(jì)不僅成為現(xiàn)實(shí)，還形成品牌，成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的一環(huán)。

　　關(guān)于項(xiàng)目制的教學(xué)方法，顧教授總結(jié)道：“項(xiàng)目制教學(xué)涵蓋了四個(gè)方面的內(nèi)容：第一是概念設(shè)計(jì)，這是大多數(shù)設(shè)計(jì)院校都具備的的能力—致力于培養(yǎng)有創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)師。第二是提案設(shè)計(jì)，即與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層溝通的能力，設(shè)計(jì)歸根結(jié)底是為了傳達(dá)，傳達(dá)的過(guò)程自然少不了與人的溝通，如何說(shuō)服別人接受你的創(chuàng)意，這是一門(mén)學(xué)問(wèn)。第三是方案設(shè)計(jì)，即當(dāng)設(shè)計(jì)概念要落實(shí)成具體方案進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)，對(duì)材料，工藝技術(shù)的掌握顯得至關(guān)重要。第四是整案設(shè)計(jì)，項(xiàng)目制給學(xué)生提供了做品牌整合設(shè)計(jì)的絕佳機(jī)會(huì)。學(xué)生再不會(huì)受條件所限只能做單一的設(shè)計(jì)作品，而是能夠參與成體系的設(shè)計(jì)，做出一套品牌來(lái)。”季璐倩同學(xué)的草綠色色的海上大味道的茶葉陶罐包裝設(shè)計(jì)便是其自創(chuàng)的品牌，目前已經(jīng)在上海市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局注冊(cè)。

　　作品、產(chǎn)品、商品——校企合作的市場(chǎng)通路

　　項(xiàng)目制教學(xué)以市場(chǎng)需求為基準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在為企業(yè)提案時(shí)，學(xué)生必須具備極佳的溝通能力與心理素質(zhì)，并能準(zhǔn)確把握企業(yè)的定位和需求。在項(xiàng)目制教學(xué)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生都全身心投入到真實(shí)的社會(huì)項(xiàng)目中，學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)，研究材料，打樣，與企業(yè)工廠(chǎng)溝通，妥協(xié)，據(jù)理力爭(zhēng)，把概念做成了可觸可感的現(xiàn)實(shí)，把概念性的作品轉(zhuǎn)化為可以通過(guò)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品，最后成為可在市場(chǎng)流通、便于儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、展示的具有品牌價(jià)值的商品。每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了為期一年的真槍實(shí)彈社會(huì)體驗(yàn)，他們的設(shè)計(jì)會(huì)被評(píng)判被淘汰被挑戰(zhàn)被錄用，有人欣喜自然就有人受挫還需重振旗鼓再戰(zhàn)。一切都由市場(chǎng)說(shuō)了算。包裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不再是在溫室中的培育出來(lái)的術(shù)家，他們有自我，也懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候犧牲自我，迎合市場(chǎng)。蔣稚嘉同學(xué)的晨曲早餐麥片的包裝設(shè)計(jì)從一開(kāi)始就模擬市場(chǎng)的一個(gè)環(huán)境，將概念與市場(chǎng)結(jié)合，將自己的作品做成超市的堆頭，給觀展者更為直觀的感受。肖驍同學(xué)的和平飯店月餅盒的設(shè)計(jì)從宜用性和功能性出發(fā)，以精巧的設(shè)計(jì)詮釋了文化和市場(chǎng)的默契，并被企業(yè)錄用。

　　通常設(shè)計(jì)概念和真實(shí)的設(shè)計(jì)產(chǎn)品之間存在著一條巨大的鴻溝，不跨越過(guò)那條鴻溝，學(xué)生無(wú)法知道自己的設(shè)計(jì)存在哪些缺陷，或者有沒(méi)有可行性，有沒(méi)有市場(chǎng)，成本是否過(guò)高，制作工藝該選擇何種材料，不打樣不出成果，學(xué)生看不到這些隱性卻又至關(guān)重要的問(wèn)題。教學(xué)還同時(shí)注重工藝的講究，學(xué)生們要自己選擇材料，制版印刷。在這一年，他們所經(jīng)歷的是一個(gè)完整的設(shè)計(jì)流程，若說(shuō)項(xiàng)目制是一種教學(xué)模式，我們更應(yīng)該說(shuō)項(xiàng)目制為學(xué)生還原了真實(shí)。

　　項(xiàng)目制教學(xué)通過(guò)與企業(yè)合作，為學(xué)生提供了打樣制作的機(jī)會(huì)，讓他們直視自己設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，并且及時(shí)解決問(wèn)題。這種難能可貴的機(jī)會(huì)，通常禁足在學(xué)院中的學(xué)生是無(wú)法體驗(yàn)到的。據(jù)悉，本次學(xué)生的畢業(yè)展得到了協(xié)茂紙業(yè)、IGGESUND HOMEN GROUP、正度紙業(yè)、五條特種紙業(yè)的等紙業(yè)以及ESKO ARTWORK、中國(guó)惠普、上海艾登印刷等公司的支持和贊助。

　　當(dāng)然，項(xiàng)目制最大優(yōu)勢(shì)還在于可以通過(guò)學(xué)校與企業(yè)合作來(lái)解決教學(xué)資金不足的問(wèn)題。許多設(shè)計(jì)院校都會(huì)面臨資金不足的問(wèn)題，學(xué)生負(fù)擔(dān)不起巨額的打樣制作費(fèi)用，只能止步于一個(gè)空洞的設(shè)計(jì)概念，也因而失去了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

　　三、就業(yè)與觀望

　　學(xué)生們的成績(jī)是老師最大的驕傲。這次抖摟珍藏四年包袱底兒展示學(xué)習(xí)成果的免費(fèi)展覽吸引了眾多企業(yè)和媒體的來(lái)訪(fǎng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，需要定時(shí)“十人進(jìn)十人出”。上一屆的“包袱底兒”引起了社會(huì)的極大反響，不少學(xué)生還未畢業(yè)，作品就已被商業(yè)錄用，也包攬了一些設(shè)計(jì)類(lèi)的大獎(jiǎng)。這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)展同樣得到了得到了同行老師和企業(yè)的高度贊譽(yù)。據(jù)悉，在中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)東方之星“香港永發(fā)杯”包裝設(shè)計(jì)大賽上，復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院包裝傳播設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)班王楠同學(xué)和三年級(jí)季璐倩、劉曦、李潁嫻小組同學(xué)分別獲得煙草包裝設(shè)計(jì)學(xué)生組金獎(jiǎng)和酒包裝設(shè)計(jì)學(xué)生組金獎(jiǎng)，四位同學(xué)包攬了全場(chǎng)學(xué)生組兩項(xiàng)金獎(jiǎng)和一項(xiàng)銀獎(jiǎng)。本次展覽中有些同學(xué)的作品已經(jīng)被企業(yè)錄用，現(xiàn)場(chǎng)已有不少知名的大企業(yè)向同學(xué)們伸出橄欖枝，希望簽約他們的畢業(yè)生。觀展的人說(shuō)，“這不僅僅是一次畢業(yè)設(shè)計(jì)展，更像是專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)展和商品展，是設(shè)計(jì)管理的成功案例。”聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)在場(chǎng)的顧傳熙、胡繼俊、方俊、蔣藝?yán)蠋熞差H感欣慰。

　　據(jù)了解，本次“包袱底兒”設(shè)計(jì)展得到了黃浦區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)辦公室、上海8號(hào)橋創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的大力支持。據(jù)悉，顧教授即將就上海市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)主題與企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作，致力于將設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品轉(zhuǎn)化成商品，通過(guò)拍賣(mài)的形式推向市場(chǎng)，也打造扶植本土化的設(shè)計(jì)師，助推中國(guó)原創(chuàng)設(shè)計(jì)。本次設(shè)計(jì)展得到了上海“老字號(hào)”品牌正廣和飲用水的贊助，同時(shí)其最新上市的礦泉水產(chǎn)品也是顧教授的作品，據(jù)介紹，顧教授對(duì)“老字號(hào)”有著濃烈的情感，一直致力于扶植“老字號(hào)”品牌，近期也會(huì)就“老字號(hào)”品牌的項(xiàng)目與企業(yè)展開(kāi)合作。