在過(guò)去的1年多的時(shí)間里，國(guó)家新聞出版總署明確將電子書包列入新聞出版產(chǎn)業(yè)的“十二五”規(guī)劃中；《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》正式實(shí)施；電子書包企業(yè)聯(lián)盟在上海成立；近期有消息表示“全國(guó)首部電子書包技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”也即將出臺(tái)。不僅如此，全國(guó)除了上海以外，北京、廣州、南京、寧波、陜西等地也都開(kāi)展了電子書包的試點(diǎn)項(xiàng)目。電子書包發(fā)展所邁出的步伐可謂之大、之快。
近日，“電子書包”數(shù)字化教材研發(fā)會(huì)在上海舉行，將早已成為社會(huì)焦點(diǎn)的“電子書包”話題再次引爆。作為官方層面力推的國(guó)內(nèi)首個(gè)“電子書包”試點(diǎn)項(xiàng)目，上海市虹口區(qū)的電子書包試點(diǎn)迄今已實(shí)施1年多了。在過(guò)去的1年多的時(shí)間里，國(guó)家新聞出版總署明確將電子書包列入新聞出版產(chǎn)業(yè)的“十二五”規(guī)劃中；《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》正式實(shí)施；電子書包企業(yè)聯(lián)盟在上海成立；近期有消息表示“全國(guó)首部電子書包技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”也即將出臺(tái)。不僅如此，全國(guó)除了上海以外，北京、廣州、南京、寧波、陜西等地也都開(kāi)展了電子書包的試點(diǎn)項(xiàng)目。電子書包發(fā)展所邁出的步伐可謂之大、之快。
應(yīng)用環(huán)境成熟
無(wú)論是國(guó)家級(jí)的電子書包項(xiàng)目，還是各出版集團(tuán)、出版社、著名IT廠商各自推行的電子書包項(xiàng)目，都在火熱開(kāi)展中。在出版業(yè)內(nèi)，人民教育出版社、上海外語(yǔ)教育出版社、華東師范大學(xué)出版社、上海教育出版社、江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、天聞數(shù)媒科技(北京)有限公司、廣東省出版集團(tuán)有限公司等都紛紛試水電子書包項(xiàng)目，其中有些項(xiàng)目已經(jīng)落地進(jìn)行試點(diǎn)；IT類技術(shù)公司，如創(chuàng)而新科技有限公司、中文在線等也都或與出版社合作、或獨(dú)立運(yùn)營(yíng)開(kāi)展項(xiàng)目。此外，諾亞舟、漢王等硬件廠商也先后發(fā)布產(chǎn)品。
電子書包項(xiàng)目在全國(guó)各地火熱開(kāi)展1年來(lái)，身處在這一領(lǐng)域一線的幾位“掌舵人”們對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展的進(jìn)程有著自己的理解和感觸。創(chuàng)而新科技有限公司數(shù)字化教育業(yè)務(wù)總監(jiān)欒洋最大的感觸是觀念的轉(zhuǎn)變。“各界對(duì)電子書包整體的認(rèn)識(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，最初是將其簡(jiǎn)單視為一個(gè)終端設(shè)備，或是紙質(zhì)內(nèi)容的數(shù)字化加工，經(jīng)過(guò)充分的實(shí)踐和探討，今天各界對(duì)電子書包的內(nèi)容、平臺(tái)、終端這三大環(huán)節(jié)都有了進(jìn)一步、更加明確的認(rèn)識(shí)。”他如是說(shuō)。
天聞數(shù)媒科技(北京)有限公司數(shù)字教育戰(zhàn)略與MKT副總裁黃友平對(duì)電子書包的發(fā)展也有著自己的理解。他指出，目前電子書包的應(yīng)用環(huán)境已經(jīng)成熟，但是電子書包是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)性的投入項(xiàng)目，目前還都在試點(diǎn)階段，所以沒(méi)有成熟的盈利模式。眼下一些從事電子書包的企業(yè)，大都依靠賣硬件作為主要收入。在未來(lái)，應(yīng)該是電子書包的終端不賺錢，依靠數(shù)字課件這些內(nèi)容資源獲得收益。而當(dāng)今若想消除一些諸如定價(jià)、會(huì)否影響學(xué)生書寫能力等一些質(zhì)疑的聲音，則還需假以時(shí)日。
盈利模式尚需摸索
顯而易見(jiàn)，電子書包是以現(xiàn)代信息、科學(xué)技術(shù)為支撐的資源共享和信息交流的平臺(tái)，它的內(nèi)容資源、平臺(tái)、終端也都逐步完善、成熟。但是業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為，目前電子書包還處于摸索時(shí)期。在欒洋的眼里，電子書包的優(yōu)勢(shì)一方面體現(xiàn)在內(nèi)容資源，一方面在于它是授課工具，它為教師教學(xué)起到內(nèi)容支撐的作用，從而真正的服務(wù)于教育。若是從商品的角度去看電子書包，那么它的特點(diǎn)在于它的衍生性。
較早關(guān)注教育數(shù)字化項(xiàng)目的江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，該集團(tuán)數(shù)字化中心主任、江蘇鳳凰信息技術(shù)有限公司總經(jīng)理宋吉述頗有感觸：“推進(jìn)過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題。首先是設(shè)備方面的問(wèn)題，展現(xiàn)效果與健康安全問(wèn)題凸顯。其次，更大的問(wèn)題在于教學(xué)方式的改革。同時(shí)，內(nèi)容方面的問(wèn)題也十分關(guān)鍵，電子書包需要豐富的、多元化的內(nèi)容。要基于現(xiàn)有的紙質(zhì)教材，但在展示方式、內(nèi)容等方面要遠(yuǎn)高于現(xiàn)有教材。而目前電子書包在這方面還尚處于教材多媒體化的狀態(tài)。”
作為內(nèi)容提供商，青島出版集團(tuán)副總編輯高繼民指出了內(nèi)容與產(chǎn)出的不匹配問(wèn)題。他說(shuō)：“我們目前屬于觀望階段，關(guān)注盈利模式、新的技術(shù)。畢竟如果要實(shí)現(xiàn)商業(yè)利潤(rùn)，投入必須小于產(chǎn)出。在下一階段，青島出版集團(tuán)的主要工作就是做好數(shù)字化、碎片化，利用好目前的等待時(shí)機(jī)，做好題庫(kù)、教材數(shù)字化等，好好做準(zhǔn)備，蟄伏階段，多方面尋找機(jī)會(huì)。”
轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)理清思路
欒洋創(chuàng)而新科技有限公司數(shù)字化教育業(yè)務(wù)總監(jiān)
明確三大環(huán)節(jié)
如今，電子書包試點(diǎn)工作已經(jīng)開(kāi)展有一段時(shí)間了，我最大的感觸在于，各界對(duì)電子書包整體的認(rèn)識(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，最初是將其簡(jiǎn)單視為一個(gè)終端設(shè)備，或是紙質(zhì)內(nèi)容的數(shù)字化加工，經(jīng)過(guò)充分的實(shí)踐和探討，今天各界對(duì)電子書包的內(nèi)容、平臺(tái)、終端這三大環(huán)節(jié)都有了進(jìn)一步、更加明確的認(rèn)識(shí)。
首先，逐步明確了對(duì)內(nèi)容資源建設(shè)的認(rèn)識(shí)。我們?cè)谕霭嫔绾献髦械膭?chuàng)新、特點(diǎn)，實(shí)際上就體現(xiàn)在將內(nèi)容資源進(jìn)行深加工。我們所做的數(shù)字內(nèi)容深加工，是將很多與教學(xué)相關(guān)的資源、信息進(jìn)行有機(jī)整合。其實(shí)資源平臺(tái)和平臺(tái)庫(kù)中有海量?jī)?nèi)容，但是這些海量?jī)?nèi)容中到底有哪些是教師、學(xué)生真正要用的？哪些是學(xué)生在學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)需要去參照的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)？由于出版社在這方面有豐富經(jīng)驗(yàn)，所以我們所謂的深加工,就是在課標(biāo)要求的前提下把這些資源進(jìn)行整合，我們所做的諸如此類的內(nèi)容整合有很多，這些應(yīng)用無(wú)疑對(duì)科技公司的要求較高，它要求科技公司不能只懂技術(shù)，還要懂教育和教育需求。
其次，對(duì)平臺(tái)建設(shè)也有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。例如你如何將內(nèi)容進(jìn)行加密、打包和推送？以及它在推送過(guò)程中如何完成分級(jí)、分步式存儲(chǔ)？還要考慮到在全國(guó)范圍內(nèi)不同省市、地區(qū)應(yīng)推送不同的版本和內(nèi)容，并且要同當(dāng)?shù)匾延械牡胤浇梯o資源和校本資源進(jìn)行結(jié)合。除此之外，如何使教育工作者在運(yùn)用電子書包過(guò)程中得到增值也成為要思考的課題。以上這些課題，是我們?cè)谧鲭娮訒酰嘉丛紤]涉及到的，都是在逐漸摸索的過(guò)程中，為了讓平臺(tái)更加完善而要思考的課題�！�
第三，對(duì)終端的認(rèn)識(shí)。最初我們?cè)诳紤]是否要用電子紙、電子閱讀器等，但是現(xiàn)在我們更多地去考慮終端設(shè)備能否滿足教學(xué)需求。我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和過(guò)程有更詳盡的跟蹤和記錄，對(duì)內(nèi)容有更真實(shí)完整的呈現(xiàn)，對(duì)教學(xué)的互動(dòng)過(guò)程給予信息化支持。事實(shí)上隨著發(fā)展和完善，今天的電子書包在數(shù)據(jù)收集和分享等功能上已經(jīng)較為完善。
形成探究式學(xué)習(xí)
在我的眼里，電子書包的優(yōu)勢(shì)一方面體現(xiàn)在內(nèi)容資源，一方面在于它是授課工具，它為教師教學(xué)起到內(nèi)容支撐的作用，從而真正的服務(wù)于教育。
若是從商品的角度去看電子書包，那么它的特點(diǎn)在于它的衍生性。如國(guó)內(nèi)的課堂教學(xué)應(yīng)用在很多情況下是義務(wù)制度，或者是國(guó)家層面來(lái)統(tǒng)一規(guī)劃其進(jìn)程，當(dāng)數(shù)字化后，就會(huì)實(shí)現(xiàn)眾多數(shù)字化延伸，如學(xué)生做題時(shí)可根據(jù)自己的需求去購(gòu)買更多的應(yīng)用。亦或者在文化課上講解藝術(shù)的表現(xiàn)形式時(shí)，可以搭配一些藝術(shù)展覽、音樂(lè)會(huì)等現(xiàn)實(shí)生活中的活動(dòng)信息，通過(guò)電子書包推薦給學(xué)生，有電子書包的 學(xué)生就可以憑優(yōu)惠價(jià)格去購(gòu)票，從而拉動(dòng)更大范圍內(nèi)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
就當(dāng)下而論，電子書包的出現(xiàn)讓“由老師以教為主，到學(xué)生以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變”成為可能，電子書包促使了學(xué)生自己去總結(jié)規(guī)律，形成探究式學(xué)習(xí)。例如某學(xué)生化學(xué)較差，在從前他提高化學(xué)成績(jī)的方法不外乎是買一本習(xí)題冊(cè)做練習(xí)，但是有了電子書包后，他通過(guò)電子書包做練習(xí)，電子書包會(huì)根據(jù)他做題的正誤，將其有誤習(xí)題的知識(shí)點(diǎn)抓取出來(lái)呈現(xiàn)，并根據(jù)其弱項(xiàng)平行推出相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)題目，該學(xué)生只需在短時(shí)間內(nèi)做常錯(cuò)題即可。而且當(dāng)教師面對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生時(shí)，也可以根據(jù)情況及時(shí)向他推送一些具有學(xué)習(xí)延展類型的知識(shí)。
當(dāng)然，現(xiàn)在也有些質(zhì)疑的聲音。比如有聲音指出電子書包對(duì)于科目有局限性。對(duì)此我認(rèn)為，教師、學(xué)生并非在課堂上無(wú)時(shí)無(wú)刻捧著電子書包，即使紙質(zhì)課本，也僅是在必要時(shí)去翻閱。電子書包是一個(gè)輔助工具，服務(wù)于課堂教學(xué)。此外，還有“影響青少年視力的質(zhì)疑”，我想我們可以在一定程度上，做到對(duì)兒童視力的保護(hù)，比如盡量選擇與自然光線色溫、顏色數(shù)接近的Led屏幕，使學(xué)生在從屏幕轉(zhuǎn)移到自然物體時(shí)，眼睛不至于疲勞。
鳳凰集團(tuán)專注數(shù)字化內(nèi)容開(kāi)發(fā)
宋吉述江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)數(shù)字化中心主任、江蘇鳳凰信息技術(shù)有限公司總經(jīng)理
內(nèi)容是電子書包的靈魂
江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)很早就開(kāi)始關(guān)注教育數(shù)字化項(xiàng)目，2010年開(kāi)始，我們與臺(tái)灣元太公司等合作，在揚(yáng)州等地區(qū)進(jìn)行了電子書包項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)，并正擬成立專門的公司來(lái)推進(jìn)此項(xiàng)目。
在這一推進(jìn)過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題。首先是設(shè)備方面的問(wèn)題，設(shè)備展現(xiàn)效果與健康安全的問(wèn)題最先凸顯。iPad等背光彩屏設(shè)備可以很好地展示教材的豐富多彩，以及視頻、動(dòng)畫等效果，但長(zhǎng)期使用可能會(huì)有損眼睛；而電子紙技術(shù)雖然環(huán)保、健康、省電，但其展現(xiàn)能力有限。在硬件的耐用性等方面，當(dāng)前的設(shè)備也有很多問(wèn)題。
其次，更大的問(wèn)題還在于教學(xué)方式的改革。采用電子書包意味著教學(xué)方式的大變革，否則就可能與課堂教學(xué)脫節(jié)，不能充分發(fā)揮出電子書包的意義。而在這方面，需要教師、學(xué)生，以及教學(xué)環(huán)境的全方位改變，并不是短期能達(dá)到的�！�
同時(shí)，內(nèi)容上的問(wèn)題也十分關(guān)鍵。電子書包需要豐富的、多元化的內(nèi)容。要基于現(xiàn)有的紙質(zhì)教材，但在展示方式、內(nèi)容等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)有的教材。而這方面現(xiàn)在還基本上處于教材多媒體化的狀態(tài)。
如何解決上述問(wèn)題，作為出版社，推動(dòng)硬件設(shè)備、教學(xué)方式問(wèn)題的解決手段并不多，我們所能解決的主要是內(nèi)容問(wèn)題。因此在當(dāng)前階段，我個(gè)人感到出版社在電子書包開(kāi)發(fā)大潮中還是要有定力，要專注于數(shù)字化教育內(nèi)容的研發(fā)。內(nèi)容是電子書包的核心與靈魂，也是出版社的優(yōu)勢(shì)所在。當(dāng)然，在教育內(nèi)容的發(fā)布平臺(tái)與學(xué)習(xí)平臺(tái)等方面，也可以做些嘗試。
開(kāi)發(fā)切勿貪大求全
目前，電子書包還沒(méi)有成熟的盈利模式。當(dāng)前的許多實(shí)驗(yàn)或者是政府買單，或者是企業(yè)貼補(bǔ)，都帶有臨時(shí)性、嘗試性的色彩，收入有限，還不能算是成熟的盈利模式。
電子書包對(duì)于教育發(fā)展的作用很大，有助于改變當(dāng)前的教學(xué)方式。在設(shè)備比較完善、內(nèi)容非常豐富的情況下，電子書包會(huì)給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更好的基礎(chǔ)與更大的學(xué)習(xí)空間。當(dāng)然，現(xiàn)在有種觀點(diǎn)認(rèn)為，電子書包能把學(xué)生從“灌輸式”的教學(xué)方式中解放出來(lái)，在我看來(lái)很難。應(yīng)試教育本質(zhì)上不是因?yàn)樵O(shè)備和環(huán)境所導(dǎo)致的，而是考試與教學(xué)評(píng)價(jià)方式所引起的。一個(gè)典型的例子是，絕大多數(shù)課外輔導(dǎo)班，特別是家長(zhǎng)趨之若鶩的“好”輔導(dǎo)班，往往是比學(xué)校還要嚴(yán)格的應(yīng)試教育、“灌輸式”的教學(xué)。所以，不要期望電子書包改變這一切。
另一方面，有家長(zhǎng)表示，均價(jià)上千元的電子書包將成為較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為這個(gè)負(fù)擔(dān)的確太大，尤其對(duì)于困難家庭。教育最大的原則就是公平性，也就是教學(xué)所采用的必需設(shè)備一定是學(xué)生都能方便擁有的。而上千元對(duì)于困難家庭來(lái)說(shuō)不是小數(shù)字，即使由政府買單，也是不現(xiàn)實(shí)、不長(zhǎng)久的。這也正是電子書包當(dāng)前不可能大面積推廣與使用的一個(gè)重要原因。這也從另一側(cè)面說(shuō)明了電子書包還不是成熟的盈利模式�！�
此外，電子書包還遭遇了諸如影響書寫能力、學(xué)生視力、不適用于理科科目教學(xué)等質(zhì)疑，這些問(wèn)題確實(shí)存在，但不是根本性的。一方面，技術(shù)在快速發(fā)展，很多今天做不到的事，明天就可能成為現(xiàn)實(shí)；另一方面，我們不能用電子書包來(lái)取代一切，讓它成為學(xué)生唯一使用的工具。仔細(xì)分析下，在學(xué)生的書包里，至少裝了三類學(xué)習(xí)用品：第一類是展示、信息推送為主的，如教材、教輔；第二類是以記錄反饋為主的，如作業(yè)本；第三類是輔助性的工具，如尺子、詞典等。這三類用品各有功能，不可取代。如果電子書包能夠做好教材信息展示，有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)輔助功能，為什么非要把它當(dāng)成作業(yè)本呢？這也是電子書包開(kāi)發(fā)中的一個(gè)誤區(qū)，就是功能貪大求全，結(jié)果不實(shí)用，不便捷，也不現(xiàn)實(shí)�！�
注重內(nèi)容深度挖掘
談到未來(lái)的發(fā)展思路，我認(rèn)為首先要看清電子書的發(fā)展趨勢(shì)。個(gè)人認(rèn)為電子書包項(xiàng)目包括內(nèi)容、平臺(tái)、終端設(shè)備三個(gè)部分，其發(fā)展趨勢(shì)是由“三結(jié)合到三分離”。即：在開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)階段，因?yàn)闆](méi)有規(guī)范成熟的社會(huì)分工與合作，教育部門強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)容、平臺(tái)、硬件的結(jié)合，也就是參與項(xiàng)目的企業(yè)必須提出融內(nèi)容、平臺(tái)、硬件設(shè)備于一體的整體化解決方案，這樣才能快速實(shí)驗(yàn)起來(lái)。當(dāng)前各地所開(kāi)展的電子書包實(shí)驗(yàn)大多如此，或由內(nèi)容企業(yè)主導(dǎo)，或由硬件企業(yè)主導(dǎo)。許多企業(yè)把建設(shè)成三位一體的系統(tǒng)化電子書包工程作為長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。但電子書包普及后，卻必然是“三分離”的模式，即政府建設(shè)并管理平臺(tái)，同時(shí)公布內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和硬件設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，不同的企業(yè)都可以根據(jù)公開(kāi)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)參與其中的一個(gè)方面。這樣就形成了體現(xiàn)社會(huì)化分工與合作的大產(chǎn)業(yè)鏈。就像現(xiàn)在的電視產(chǎn)業(yè)，電視臺(tái)管內(nèi)容、長(zhǎng)虹等企業(yè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)電視機(jī)，哪個(gè)電視臺(tái)如果想把內(nèi)容與電視機(jī)捆綁，生產(chǎn)、訂制一種特別的電視機(jī)，肯定行不通。電子書包領(lǐng)域同樣如此，將來(lái)會(huì)有無(wú)數(shù)的各類企業(yè)參與不同領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)，出版社所擅長(zhǎng)的，可能只是內(nèi)容領(lǐng)域。所以，在電子書包開(kāi)發(fā)的這股熱潮中，我認(rèn)為出版社一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，不要走入全面開(kāi)發(fā)、謀求全面掌控的誤區(qū)。
在下一階段，我們將首先注重教育內(nèi)容的數(shù)字化。今后鳳凰集團(tuán)將著力于教材、輔助讀物內(nèi)容的深度挖掘，致力于數(shù)字內(nèi)容的豐富性、精準(zhǔn)性、多元性。在此基礎(chǔ)上，我們關(guān)注內(nèi)容發(fā)布平臺(tái)與數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，會(huì)將鳳凰學(xué)習(xí)網(wǎng)等已經(jīng)開(kāi)展的項(xiàng)目大力推進(jìn)。當(dāng)然，也會(huì)與有關(guān)硬件廠商進(jìn)行一些試驗(yàn)與探索性的合作。
